PRAZO FINAL PARA ATIVIDADES CURSO 40 HORAS "INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL"

Para os cursistas que ainda não postaram alguma atividade, o prazo final é até o dia 19/07/2010.
Lembrando que não haverá prorrogação do prazo.
Dúvidas contate o NTE.

Capacitação Introdução à Educação Digital 5º encontro

Este encontro será o último...

O que acontecerá...

* Apresentação dos trabalhos do Impress....

* Utilizando o Calc...

Não esqueçam de postar todas as atividades solicitadas, pois elas são obrigatórias para a conclusão do curso!

Capacitação Introdução à Educação Digital 4º encontro

Unidade 8: Cooperação e interação em rede





Utilizar a ferramenta do software BrOffice Impress

Atividades presenciais

Criar apresentações de textos e imagens;
Fazer download de imagens da Internet.

Atividade a distância:
Montar uma apresentação de slides utilizando as ferramentas aprendidas na aula presencial, como inserção de imagens (jpg, gifs etc), edição de textos, plano de fundo, animação da apresentação etc.

Esta atividade deverá ser trazida no próximo encontro presencial (é obrigatória)

A Construção do Conhecimento

Maria Etelvina Zen Sant Ana 1

O Conhecimento é assunto discutido em várias esferas sociais e culturais. Neste texto serão abordados alguns conceitos, o processo de apropriação, seu ciclo de desenvolvimento e o valor do Conhecimento para cada sujeito e a Instituição escola.

A sociedade enfrenta muitos desafios. Todavia, para o profissional que atua como Educador/Pesquisador pode-se afirmar que estes são potencializados, visto que a ferramenta de seu trabalho é essencialmente o Conhecimento, ou melhor, a construção deste.

Segundo TOMÉ (2010), no módulo, Gestão do Conhecimento “entende-se por conhecimento a combinação de idéias, aprendizados e modelos mentais, tácitos ou implícitos, que transformam a informação em ação.”

A partir desta citação é possível afirmar que todos os sujeitos são detentores de conhecimento e que através deste direcionam sua conduta individual, bem como atuam em seu grupo. No entanto, o nível de conhecimento de cada sujeito difere conforme o meio social em que está inserido, sendo que suas possibilidades de troca e criação dependem da cultura e da gama de informações a que tem acesso.

Quanto ao processo de criação do conhecimento TAKEUCHI em LANDAETA, (2003) diz “lo que detona este proceso de creación son lãs continuas interacciones de este “indivíduo” con otros agentes, fuentes de información, conocimiento y experiências previas”.

De maneira concomitante ao aumento da complexidade do mundo, ocorre a urgência do sujeito em ampliar sua bagagem cultural, estabelecer novas conexões e interações com outros indivíduos e outras instituições para que tenha uma janela conceitual em crescimento contínuo que possibilite-o se perceber, interpretar, compreender e transformar o mundo através de ações sustentadas no conhecimento. Entretanto, vale destacar que, estando o sujeito dentro de um meio social, a formação de valores e a construção de conhecimento jamais se dará de forma neutra, estará sim envolvida pelo poder em ação na sociedade.

Contudo, é necessário que o Professor/Educador compreenda como acontece o processo de assimilação de novos saberes, para que em suas aulas utilize estratégias e procedimentos que possibilitem ao aluno o desenvolvimento de um novo ciclo de criação do conhecimento.
Este processo cíclico de criação e captação, distribuição, assimilação e aplicação, reutilização e renovação do conhecimento, segundo LANDAETA, acontece em quatro Dimensões: da Inteligência, da distribuição, da Aprendizagem e da Renovação.

O educador deve conhecer o ciclo, as suas dimensões e ter consciência que o conhecimento nasce sempre no indivíduo. Para então compreender, que o processo de aprendizagem é desencadeado por meio de intervenções didáticas, tendo como ponto de partida a socialização do conhecimento tácito, que na seqüência, com a externalização, passa a ser explícito.

A constância deste ciclo produz um feed back, que modifica o conhecimento de explícito em tácito, reiniciando, assim, sempre um novo ciclo, sendo que a cada ciclo o potencial de criação de novos conhecimentos se amplia e possibilita aos alunos a articulação destes não somente em sala de aula, mas também dentro de outros contextos.

A partir da contextualização do conhecimento, professor e aluno darão maior valor a este bem que é pessoal, de utilização inesgotável e serve de norte para a ação dos indivíduos nos diferentes contextos sociais e culturais.

1 Acadêmica do Curso de Mestrado em Ciências da Educação. Formação superior em Pedagogia com Especialização em Didática e Práticas de Ensino. Atua como Supervisora de Educação Básica e Profissional na rede estadual de ensino do Estado de Santa Catarina – Brasil. pretazen1@hotmail.com

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REFERÊNCIAS

CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 12 ed. Soa Paulo. Cortez 2008

LANDAETA, Reinaldo Plaz. Gestión del conocimiento: uma visión integradora del aprendizaje organizacional. Revista de Investigación em Gestión de la Innovación y Tecnologia. Número 18, agosto - septiembre 2003

MATURANA, H. R. e VARELA, F. J., A árvore do conhecimento. Campinas: Psy, 1987

TOMÉ, Miguel Angel Cifuentes. Módulo - Gestão do Conhecimento. Universidade Del Mar. Mestrado em Ciências da Educação. Abril 2010.

TORRES, José Júlio Martins. Teoria da Complexidade: uma nova visão de mundo para a estratégia. I EBEC – PUC/PR – Curitiba, PR, Brasil, julho de 2005.

Capacitação Introdução à Educação Digital 3º encontro

Criação de blogs

Além de aprofundarmos um pouco o uso e as ferramentas disponíveis no email, como bate-papo, grupos, e principalmente o blog.

Atividades a ditância:

1. Elabore uma atividade utilizando seu blog (o tema pode ser baseado em sua área de atuação), você poderá promover uma discussão sobre o assunto que está trabalhando em sala, ou postar uma atividade já realizada e pedir para que avaliem o trabalho no ambiente no blog, ou seja, este deverá ser uma ferramenta do seu projeto.

2. Poste no seu blog os dois textos solicitados nos encontros anteriores, visite os blogs dos seu colegas e comente. (os blogs dos cursistas estão listados a direita deste)

Capacitação Introdução à Educação Digital 2º Encontro

Neste segundo encontro, abordaremos os temas das seguintes Unidades: II, III e IV os conteúdos estão disponíveis no CD do curso, na apostila Introdução à Educação Digital, também disponível no site http://webeduc.mec.gov.br/Proinfo-integrado

Grade conteúdos:

· Edição básica de texto: BROficce Write
· Navegação Internet: Mozilla Firefox
· Recursos Básicos de pesquisa na Internet
· Exportar texto em formato PDF
· Funcionalidade do email e seus recursos
· Segurança na Internet
· Netiqueta: regras de etiqueta para Internet
· Debate na rede.

Atividades à distância:

1) Leitura dos textos referentes às unidades: II, III e IV.
2) Elabore um texto sobre os questionamentos abaixo:
*Faça uma pesquisa em sua escola sobre a disponibilidade das tecnologias para os professores e alunos;
* Pesquise com seus alunos de que forma eles utilizam o computador e a Internet. Para pesquisas? Quais as ferramentas da unidade III e IV eles mais utilizam e para quais fins?
Utilize um editor de texto de preferência o BROFICCE Write (disponível no laboratório de Informática) e encaminha pra o seguinte email: ituporangante@gmail.com
Identificar seu trabalho, informando os dados a seguir (Cabeçalho):
Núcleo de Tecnologias Educacionais – NTE 13ª SDR/GERED Ituporanga SC
Curso de Capacitação de Introdução à Educação Digital
Cursista:
Atividade: atividade 2, 2º encontro.

Prazo de entrega atividade 2:

Grupo 1: 24 de maio 2010

Grupo 2: 31 de maio 2010

Atenção: Respeite os direitos autorais, cite as fontes pesquisadas.

Capacitação Introdução à Educação Digital 1º Encontro

Curso de 40 horas "Introdução à Educação Digital" no laboratório do NTE

Grade Geral dos conteúdos para a primeira aula:

* Organização do curso, o estudo à distância;

*O que são as TICs?

* Softwares, o que é software livre, Linux Educacional;

* Estrutura básica do computador;

* Ambiente gráfico KDE Linux 3.0

* Evolução Técnológica

Atividades presenciais:

*Montagem básica do computador (periféricos)

*Executar os comandos/utilitários do KDE

Atividades à distância:

1) Leitura dos textos do CD Unidade I

2) Pratica dos conteúdos da apostila do KDE Linux 3.0.

3) Reflexão sobre a evolução tecnológica: Construa um texto, a partir da análise do vídeo "Do sonhos aos ares de Santos Dumont", baseado no roteiro a seguir:

* Como a história abordada no vídeo pode relacionar-se com a evolução tencnológica em geral e com a informática em particular? Essa evolução afeta nossas vidas?

* As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) fazem parte do ambiente escolar, como essas TICs contribuem para o desenvolimento do seu trabalho profissional e pessoal?

*Você utiliza os recursos de informática disponíveis em sua escola? De que forma?

Obs.: a reflexão não deverá ser feita em tópicos que respondem aos questionamentos, mas sim a construção de um texto baseado nas reflexões acima. Trazer o texto manuscrito para o próximo encontro.

Atenção: Respeite os direitos autorais, cite as fontes pesquisadas.

CAPACITAÇÃO REALIZADA NO NTE COM OS ASSISTENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO DAS UNIDADES ESCOLARES GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO DE ITUPORANGA

Gerência de Educação de Ituporanga reuniu Assistentes Técnico-pedagógicos na 13ª SDR Ituporanga (11/08/2009)
A Gerência de Educação da 13ª Secretaria de Desenvolvimento Regional de Ituporanga reuniu na tarde desta terça-feira (11),no NTE – Núcleo de Tecnologia Educacional, os Assistentes Técnico-Pedagógicos (ATP) dos municípios que compõem a SDR para discutir sobre o sistema estadual de ensino. O grupo, coordenado pela supervisora de ensino da SDR Ituporanga, Maria Etelvina Santana, tratou de assuntos como a legislação de ensino, atribuição da função e lei de diretrizes e base da educação nacional. Também esteve em pauta o estudo da resolução que trata sobre o sistema de avaliação escolar dos alunos.Qual a função do servidor ATP?O Assistente Técnico-Pedagógico é um servidor público que participa de estudos e pesquisas de natureza técnica sobre administração geral e especifica de ensino. Em geral, ele participa da execução de programas e projetos educacionais e presta auxílio no desenvolvimento de atividades relativas à assistência de segmentos envolvidos diretamente com o processo ensino-aprendizagem.No ano de 2005 uma lei complementar acrescentou novas atribuições a função, tais como: auxiliar na distribuição dos recursos humanos, físicos e materiais disponíveis na escola; participar do planejamento curricular; ter compromisso com o atendimento às reais necessidades escolares; participar dos conselhos de classe, reuniões pedagógicas e grupos de estudo; auxiliar na administração e organização das bibliotecas escolares e executar outras atividades de acordo com as necessidades da escola.Para desempenhar essas funções, o servidor terá de ter a habilitação profissional de conclusão de curso superior em licenciatura plena na área da educação.

LABORATÓRIOS DAS UNIDADES ESCOLARES DA 13ª SDR-GERED-ITUPORANGA

ALUNOS UTILIZANDO OS LABORATÓRIOS DE

INFORMÁTICA

"A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces".

Aristóteles

SALAS INFORMATIZADAS MOTIVAM ALUNOS E PROFESSORES NA MUDANÇA DE PARADIGMAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

As Salas Informatizada são coordenadas pelos Professores ACTs contratados para auxiliar os professores diariamente no uso da SI.

CAPACITAÇÃO DE ACTs DAS SALAS INFORMATIZADAS DAS ESCOLAS PERTENCENTES A 13ª SDR - GERED- ITUPORANGA

O NTE de Ituporanga, está realizando a capacitação - Introdução à Educação Digital - Linux Educacional com os Professores ACTs contratados para atuarem nas Salas Informatizadas das Unidades Escolares.

O objetivo principal além da capacitação, é que conheçam as funções à eles atribuídas no apoio aos professores na utilização da Sala Informatizada no uso pedagógico com os alunos.

O apoio deste profissional aos professores no uso pedagógico da SI será de suma importância para o desenvolvimento de projetos significativos e colaborativos nas Unidades Escolares.

O Professor Monitor não ministra aulas, mas deve criar condições para que cada professor e aluno percebam que a partir do computador e da internet, e a partir de suas orientações terão condições de construir a aprendizagem de forma autônoma, coletiva e independente.

Você professor Monitor, ao assumir esse papel coloca-se à disposição do professor e dos alunos para esclarecer dúvidas, superar dificuldades, a vencer medos e a conquistar novos espaços.
Por se tratar de um espaço de aprendizagem, todos os envolvidos estão num processo de construção, de aprendizagem contínua, exigindo esforço, dedicação, estudo e compromisso.

O maior responsável pela aprendizagem das diversas linguagens midiáticas do usuário é ele próprio. Contudo, para o desenvolvimento dessa capacidade, ele necessita da ajuda de um Monitor, sobretudo quando sabemos que muitos usuários nunca manusearam um computador.

O PAPEL DO PROFESSOR MONITOR NA SALA INFORMATIZADA ESTÁ FOCADO EM:

FACILITADOR
MEDIADOR
MOTIVADOR
ORIENTADOR
AVALIADOR

EEB. SILVA JARDIM - ALFREDO WAGNER - 13ª SDR

2009, pelo terceiro ano consecutivo, a Escola que recebe o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar, pertence a 13ª Secretaria de Estado do Desenvolvimento Regional - Gerência de Educação de Ituporanga.

A Escola Premiada é a EEB. Silva Jardim do Município de Alfredo Wagner

EEB. DR. FREDERICO ROLLA - 13ª SDR

EEB. DR. FREDERICO ROLLA - ATALANTA

Escola que no ano de 2008 recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar.

A Escola também pertence a 13ª Secretaria de Estado do Desenvolvimento Regional - Gerência de Educação de Ituporanga.

EEF. JOÃO CARLOS THIESEN - 13ª SDR

EEF. JOÃO CARLOS THIESEN - ITUPORANGA

A Unidade Escolar pertence a 13ª Secretaria de Estado do Desenvolvimento Regional - Gerência de Educação de Ituporanga.

Em 2007 a Escola recebeu o Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar

PRÊMIO NACIONAL DE REFERÊNCIA EM GESTÃO ESCOLAR

EEB. SILVA JARDIM - ALFREDO WAGNER

13ª SDR - GERED - ITUPORANGA

A EEB Silva Jardim, do município de Alfredo Wagner, é a representante de Santa Catarina no Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar. A unidade, pertencente à Gerência Regional de Ituporanga, venceu a etapa estadual realizada nesta quinta-feira (6) na Secretaria de Estado da Educação.
O Comitê Estadual de Avaliação selecionou o projeto apresentado pela EEB Silva Jardim como o melhor entre os 30 trabalhos das instituições escolares do Estado que se inscreveram na premiação. Além da oportunidade de representar Santa Catarina nacionalmente, a escola recebeu uma premiação em dinheiro de R$ 2 mil e uma coletânea de vídeos educativos concedidos pela Fundação Roberto Marinho. O Diretor da Instituição foi contemplado o diploma de Liderança em Gestão Escolar e uma viagem de intercâmbio no Brasil e/ou no exterior.
A próxima etapa da premiação ocorre entre os dias 12 e 22 de agosto e irá selecionar, dentre as representantes de cada estado, seis finalistas. O processo de avaliação que vai definir a Escola Referência Nacional em Gestão Escolar, começa dia 25 de agosto e vai até 14 de novembro. A instituição vencedora recebe o diploma Destaque Brasil e uma premiação no valor de R$ 10 mil.
Criado em 1998, o Prêmio tem como objetivo estimular a melhoria do desempenho da unidade escolar e o sucesso da aprendizagem dos estudantes, valorizando as escolas que realizam projetos e práticas eficazes de gestão. Destaca-se também como um dos mais relevantes instrumentos de mobilização da auto-avaliação das escolas públicas brasileiras. Ao todo, 19.230 escolas já participaram da premiação e 580 diplomas Escola Referência Nacional em Gestão Escolar foram distribuídos.
O Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar é uma iniciativa do Conselho Nacional de Secretários de Estado da Educação (Consed), em parceria com a União Nacional de Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Unesco e Fundação Roberto Marinho.

TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO

Frente as novas tecnologias, a Educação passa por profundas mudanças, tanto estruturais como funcionais e ainda encontramos a resistência de muitos profissionais da Educação em utilizar as tecnologias disponíveis como recurso no processo Ensino-Aprendizagem

E MAIS CAPACITAÇÃO.......

Participação nos dias 27 e 28 de julho do Primeiro Pólo do Curso de Formação Continuada para o uso das Salas Informatizadas ( Bancadas - Carteira Informatizada) com representantes dos NTEs de Rio do Sul, Ituporanga, Ibirama, Taió e também Professores ACTs contratados para trabalharem nas Salas Informatizadas das Escolas

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Participação nas Capacitações

Capacitações:

Introdução à Educação Digital (Linux Educacional - 40hs)

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs ( 100hs)

CAPACITAÇÃO EM FLORIANÓPOLIS/2009

CAPACITAÇÃO EM FORTALEZA/2008

CAPACITAÇÕES

Em 2008 iniciamos as Capacitações nas Escolas que receberam Sala Informatizada em 2007 - Proinfo Integrado/MEC.

Iniciamos 6 Pólos nas escolas com aproximadamente 20 cursistas em cada pólo. Foram realizados 4 encontros presenciais onde trabalhamos as 9 Unidades do curso: Introdução à Educação Digital - Linux Educacional.

Os Pólos foram realizados nas seguintes escolas:

EEB.Walter Probst - Aurora;

EEB. Vereador Paulo França - Ituporanga;

EEB.Bertino Silva - Leoberto Leal;

EEB. Hermes Fontes - Petrolândia;

EEB. Dr. Frederico Rolla - Atalanta,

EEB. Prefeito Frederico Probst - Petrolândia

RITA INÊS MARTINI PROBST

Multiplicadora no NTE.